ПОКАЗАТЕЛИ НЕУЧАСТИЯ В ОБЯЗАТЕЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ В УЗБЕКИСТАНЕ: СВЯЗЬ С СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИМИ И ДЕМОГРАФИЧЕСКИМИ ФАКТОРАМИ
DOI:
https://doi.org/10.60078/3060-4842-2025-vol2-iss3-pp497-509Аннотация
Данное исследование анализирует взаимосвязь между социодемографическими факторами и показателями неучастия в обязательном образовании среди детей школьного возраста в Узбекистане, основываясь на данных национального репрезентативного обследования домашних хозяйств. Показатели неучастия были рассмотрены на этапах начального, базового и среднего специального образования. Результаты показывают, что учащиеся на уровне среднего образования значительно чаще не охвачены обучением по сравнению с младшими школьниками. Кроме того, уровень материального благосостояния семьи был значимо связан с исключением из школы на начальном и базовом уровнях. Различия по полу, месту проживания (город/село) и региону не оказались статистически значимыми, что может свидетельствовать о достигнутом прогрессе в обеспечении равного доступа к образованию – либо о том, что агрегированные данные не позволяют выявить более тонкие различия. Исследование предлагает практические рекомендации для целевых вмешательств и подчёркивает необходимость дальнейших исследований с использованием каузальных и лонгитюдных методов для более глубокого понимания причин неучастия в обязательном образовании.
Ключевые слова:
посещаемость школы исключение из школы показатели непосещения школы Узбекистан начальное образование базовое образование среднее специальное образованиеБиблиографические ссылки
Allensworth, E.M. and Easton, J.Q. (2007) What Matters for Staying On-Track and Graduating in Chicago Public High Schools: A Close Look at Course Grades, Failures, and Attendance in the Freshman Year. Research Report. Consortium on Chicago School Research.
An, R., Yan, H., Shi, X. and Yang, Y. (2017) Childhood obesity and school absenteeism: a systematic review and meta‐analysis. Obesity reviews, 18(12), pp.1412-1424.
Connelly, R. and Zheng, Z. (2003) Determinants of school enrollment and completion of 10 to 18 year olds in China. Economics of education review, 22(4), pp.379-388.
Demır, K. and Karabeyoglu, Y.A. (2015) Factors associated with absenteeism in high schools. Eurasian Journal of Educational Research, 16(62).
Dhakal, K., Ghimire, S., Shrestha, K.P. and Maharjan, G. (2023) Factors Associated with Absenteeism in Secondary School Students of Namobuddha Municipality. Panauti Journal, pp.1-10.
Egger, H.L., Costello, J.E. and Angold, A. (2003) School refusal and psychiatric disorders: A community study. Journal of the American Academy of Child & Adolescent Psychiatry, 42(7), pp.797-807.
Epstein, J.L. and Sheldon, S.B. (2002) Present and accounted for: Improving student attendance through family and community involvement. The Journal of Educational Research, 95(5), pp.308-318.
Finning, K., Ukoumunne, O.C., Ford, T., Danielsson-Waters, E., Shaw, L., De Jager, I.R., Stentiford, L. and Moore, D.A. (2019) The association between child and adolescent depression and poor attendance at school: A systematic review and meta-analysis. Journal of affective disorders, 245, pp.928-938.
Gottfried, M.A. (2010) Evaluating the relationship between student attendance and achievement in urban elementary and middle schools: An instrumental variables approach. American Educational Research Journal, 47(2), pp.434-465.
Gottfried, M.A. (2014) Chronic absenteeism and its effects on students’ academic and socioemotional outcomes. Journal of Education for Students Placed at Risk (JESPAR), 19(2), pp.53-75.
Hancock, K., Shepherd, C., Lawrence, D. and Zubrick, S. (2013) Student attendance and educational outcomes: Every day counts. Department of Education Employment and Workplace Relations.
Hernandez, D.J. (2011) Double jeopardy: How third-grade reading skills and poverty influence high school graduation. Annie E. Casey Foundation.
Kearney, C.A. (2008) School absenteeism and school refusal behavior in youth: A contemporary review. Clinical psychology review, 28(3), pp.451-471.
Kearney, C.A. and Graczyk, P. (2014, February) A response to intervention model to promote school attendance and decrease school absenteeism. In Child & youth care forum (Vol. 43, pp. 1-25). Springer US.
Lomholt, J.J., Johnsen, D.B., Silverman, W.K., Heyne, D., Jeppesen, P. and Thastum, M. (2020) Feasibility study of Back2School, a modular cognitive behavioral intervention for youth with school attendance problems. Frontiers in psychology, 11, p.586.
Maynard, B.R., Heyne, D., Brendel, K.E., Bulanda, J.J., Thompson, A.M. and Pigott, T.D. (2018) Treatment for school refusal among children and adolescents: A systematic review and meta-analysis. Research on Social Work Practice, 28(1), pp.56-67.
Mohammed, B., Belachew, T., Kedir, S. and Abate, K.H. (2023) Effect of School Feeding Program on School Absenteeism of Primary School Adolescents in Addis Ababa, Ethiopia: A Prospective Cohort Study. Food and Nutrition Bulletin, 44(3), pp.162-171.
Rumberger, R.W. (2011) Dropping out: Why students drop out of high school and what can be done about it. Harvard University Press.
Sheldon, S.B. (2007) Improving student attendance with school, family, and community partnerships. The Journal of Educational Research, 100(5), pp.267-275.
State Committee of the Republic of Uzbekistan on Statistics and United Nations Children’s Fund (UNICEF) (2022) 2021-2022 Uzbekistan Multiple Indicator Cluster Survey, Survey Findings Report [online]. [Accessed 4 June 2025]. Available at: <https://mics.unicef.org/sites/mics/files/Uzbekistan%202021-22%20MICS%20SFR_English%20%5B2023-02-23%5D.pdf>.
Загрузки
Опубликован
Как цитировать
Выпуск
Раздел
Лицензия
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
