В данной статье представлен всесторонний анализ дидактического значения и педагогических проблем информационных технологий в развитии личности в подростковом возрасте. Рассматривается влияние интеграции информационных технологий в образовательный процесс на когнитивное, социальное и эмоциональное развитие подростков. Во введении описываются особенности подросткового возраста и новые педагогические требования, возникающие в контексте современных технологий. В обзоре литературы рассматриваются источники, анализирующие педагогическую эффективность и риски информационных технологий на основе теоретических и эмпирических исследований. Основная часть статьи посвящена методам использования информационных технологий в учебно-дидактических процессах, роли учителя и окружающей среды, дифференцированным подходам и системам оценки, учитывающим индивидуальные особенности подростков.

В данной статье научно-теоретически рассмотрена актуальность развития цифровых компетенций педагогов в современной системе образования, их значимость для повышения качества обучения, а также новые требования к деятельности учителя в условиях цифровой трансформaции. Кроме того, проанализированы сущность и структурные компоненты понятия «цифровая компетенция», международный опыт и пути формирования данных компетенций в системе образования Узбекистана. Результаты исследования показывают, что развитие цифровых компетенций педагогов является важным фактором обеспечения эффективности образовательного процесса

В статье утверждается, что для того, чтобы переход к цифровому образованию был преобразующим, правительствам необходимо принять системный подход, который усилит согласованность инструментов, технологий, субъектов и субъектов в своих системах образования, и что анализ и идеи, представленные в «Перспективах цифрового образования 2023», предоставляют членам ОЭСР полезные ресурсы в этом отношении

В данной статье рассмотрена важность развития критического мышления и межкультурной компетенции при изучении английского языка в высших учебных заведениях. По мнению автора в нынешних учебниках по EFL (английский язык как иностранный) культурные знания часто представлены в виде статичных фактов, и это в свою очередь, ограничивает аналитическую активность, а традиционные методы обучения препятствуют развитию необходимых навыков. Исследование подчеркивает необходимость пересмотра учебников, улучшения подготовки преподавателей и внедрения альтернативных методов оценки для развития более глубокого межкультурного понимания и критического дискурса.

В статье проводится анализ тенденции развития маркетинга высшего образования в Узбекистане на современном этапе, который показал значительный рост количества вузов и обучающихся в них студентов при одновременном снижении доли студентов, приходящихся на одного преподавателя, что свидетельствует о повышении эффективности ресурсов системы высшего образования, отражая эффективность проводимых реформ. Основная цель последних - повысить доступность и качество высшего образования, интегрировать национальную систему в международное образовательное пространство, готовить кадры, востребованные на рынке труда, что призвано обеспечить дальнейшее развитие социально-образовательной сферы Узбекистана.