ИНСТИТУЦИОНАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ ЦИФРОВИЗАЦИИ УСЛУГ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЯХ УЗБЕКИСТАНА
DOI:
https://doi.org/10.60078/3060-4842-2026-vol3-iss3-pp673-680Аннотация
В данной статье проанализированы институциональные основы, нормативно-правовая среда, состояние цифровой инфраструктуры и тенденции развития цифровизации услуг инклюзивного образования в высших учебных заведениях Узбекистана. Кроме того, рассмотрены возможности применения технологий Learning Analytics, Big Data и искусственного интеллекта при организации инклюзивных образовательных услуг. На основе PEST- и SWOT-анализа проведена оценка сильных и слабых сторон данной сферы, а также разработаны прогнозные показатели до 2030 года. Результаты исследования свидетельствуют о необходимости формирования единой инклюзивной цифровой образовательной экосистемы на основе интеграции государства, высших учебных заведений и IT-инфраструктуры
Ключевые слова:
инклюзивное образование цифровое образование высшие учебные заведения цифровая экосистема Learning Analytics искусственный интеллект Big Data цифровая инфраструктура человеческий капиталБиблиографические ссылки
Becker, G. S. (1964). Human Capital: A Theoretical and Empirical Analysis, with Special Reference to Education. New York: Columbia University Press.
Booth, T., & Ainscow, M. (2011). Index for Inclusion: Developing Learning and Participation in Schools (3rd ed.). Bristol: Centre for Studies on Inclusive Education.
Farmon (2023) O‘zbekiston Respublikasi Prezidenti. PF-158-son Farmoni “O‘zbekiston–2030” strategiyasi to‘g‘risida”. Toshkent.
Ferguson, R. (2012). Learning Analytics: Drivers, Developments and Challenges. International Journal of Technology Enhanced Learning, 4(5–6), 304–317. https://doi.org/10.1504/IJTEL.2012.051816
Florian, L. (2014). What Counts as Evidence of Inclusive Education? European Journal of Special Needs Education, 29(3), 286–294. https://doi.org/10.1080/08856257.2014.933551
Ismoilova, G. F., Khakimdjanova, D., Shaislamova, M., & Nabieva, M. (2020). Prospects for the training of highly qualified personnel in the modernization economy. International Journal of Scientific and Technology Research, 9(3), 3629–3634.
Long, P., & Siemens, G. (2011). Penetrating the Fog: Analytics in Learning and Education. EDUCAUSE Review, 46(5), 31–40.
Mitchell, D. (2015). What Really Works in Special and Inclusive Education: Using Evidence-Based Teaching Strategies (2nd ed.). London: Routledge.
O‘zbekiston Respublikasi Konstitutsiyasi. (2023). Toshkent: O‘zbekiston.
O‘zbekiston Respublikasi Prezidenti. (2020). “Raqamli O‘zbekiston–2030” strategiyasi. Toshkent.
Qonun (2020) O‘zbekiston Respublikasining “Ta’lim to‘g‘risida”gi Qonuni. O‘RQ-637. Toshkent: O‘zbekiston Respublikasi Qonunchilik ma’lumotlari milliy bazasi.
Qonun (2021) O‘zbekiston Respublikasining “Nogironligi bo‘lgan shaxslarning huquqlari to‘g‘risida”gi Qonuni. O‘RQ-641. Toshkent: O‘zbekiston Respublikasi Qonunchilik ma’lumotlari milliy bazasi.
Schultz, T. W. (1961). Investment in Human Capital. American Economic Review, 51(1), 1–17.
Siemens, G. (2005). Connectivism: A Learning Theory for the Digital Age. International Journal of Instructional Technology and Distance Learning, 2(1), 3–10.
Siemens, G., Buckingham Shum, S., & Gašević, D. (2012). Learning Analytics and Knowledge: Proceedings of the 2nd International Conference on Learning Analytics and Knowledge. New York: ACM.
UNESCO. (2023). Guidance for Generative AI in Education and Research. Paris: UNESCO Publishing.
Загрузки
Опубликован
Как цитировать
Выпуск
Раздел
Лицензия
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
