AHOLINING TURMUSH DARAJASI VA SIFATINI BAHOLASHNING NAZARIY ASOSLARI
DOI:
https://doi.org/10.60078/3060-4842-2025-vol2-iss6-pp87-94Annotasiya
Ushbu maqolada oliy ta’lim tizimidagi ta’lim xizmatlarining samaradorligi va sifatini oshirishda raqamli texnologiyalarning ta’siri tahlil qilinadi. Tadqiqotning maqsadi oliy o‘quv yurtlarining ta’lim va boshqaruv faoliyatida raqamli vositalardan foydalanishning asosiy yo‘nalishlari va mexanizmlarini aniqlashdan iborat. Metodologik asos sifatida tizimli va jarayonli yondashuvlar, shuningdek, me’yoriy va empirik ma’lumotlarni qiyosiy va mazmuniy tahlil qilish usullari qo‘llanilgan. Raqamli yechimlarni (onlayn platformalar, masofaviy ta’lim tizimlari, ma’lumotlarni tahlil qilish vositalari) joriy etish ta’lim jarayonlarini takomillashtirishga, ta’limni individuallashtirish va talabalarning qoniqish darajasini oshirishga xizmat qilishi ko‘rsatib o‘tilgan. Raqamli transformatsiya asosida ta’lim xizmatlarining samaradorligini oshirish yo‘nalishlari taklif etilgan
Kalit so‘zlar:
ta’limni raqamlashtirish raqamli texnologiyalar ta’lim xizmatlari samaradorligi ta’lim sifati oliy ta’lim muassasasini boshqarish raqamli o‘zgarish sifatni boshqarish tizimi oliy ta’limda innovatsiyalarBibliografik manbalar
Bates T. (2019) Teaching in a Digital Age: Guidelines for Designing Teaching and Learning. – Vancouver: Tony Bates Associates, – 398 p.
OECD. (2022) Digital Education Outlook 2022: Pushing the Frontiers with Artificial Intelligence, Blockchain and Robots. Paris: OECD Publishing, - 256 p.
Qonun (2020) O‘zbekiston Respublikasining "Raqamli ta’lim to‘g‘risida"gi Qonuni - Toshkent: O‘zbekiston Respublikasi, - 25 b, (Rasmiy me’yoriy hujjat. 2020 yilda qabul qilingan, Lex.uz
Selwyn N. (2020) Should Robots Replace Teachers? AI and the Future of Education. – Cambridge: Polity Press, – 172 p.
Siemens G. (2005) Connectivism: A Learning Theory for the Digital Age // International Journal of Instructional Technology and Distance Learning. – Vol. 2(1). – P. 3–10.
UNESCO. (2021) Education and Digital Transformation: Global Report 2021. Paris: UNESCO Publishing, - 112 p.
Беспалько В.П. (2019) Педагогические технологии в цифровой образовательной среде // Педагогика. – № 9. – С. 15–22.
Гордеева Е.В. (2021) Цифровая трансформация системы образования в России: управленческие аспекты // Университетское управление: практика и анализ. – Т. 25, № 2. – С. 72–81.
Грачев А.Н. (2019) Инновационные технологии в системе менеджмента качества вуза // Университетское управление: практика и анализ. – Т. 23, № 1. – С. 55–63.
Демидова Е.В. (2020) Барьеры цифровизации высшего образования в России // Управление образованием: теория и практика. – № 3. – С. 18–26.
Козлов С.Н. (2021) Анализ эффективности внедрения LMS Moodle в образовательный процесс ЮФУ // Современное образование: методология и практика. – № 4. – С. 54–61.
Козлова Н.Ш. (2020) Цифровизация высшего образования: проблемы и перспективы развития // Вестник современного образования. – № 3. – С. 45–52.
Литвинова О.В. (2022) Эффективность цифровых образовательных платформ в развитии компетенций студентов // Образование и наука. – Т. 24, № 2. – С. 118–133.
Мирошниченко А.А. (2021) Цифровая трансформация образовательных услуг: оценка и направления развития // Экономика образования. – № 6. – С. 44–52.
Рахимова Д.В. (2020) Влияние цифровых технологий на качество образовательного процесса в вузе // Педагогическое образование в России. – № 4. – С. 133–139.
Романова Т.П. (2021) Цифровые компетенции преподавателя как условие повышения качества образовательных услуг // Проблемы современного педагогического образования. – № 73(1). – С. 201–206.
Сидорова И.А., Ларионова М.А. (2022) Цифровая образовательная среда ЮФУ: результаты и перспективы развития // Известия Южного федерального университета. Педагогические науки. – Т. 216, № 5. – С. 125–133.
Третьяков А.В. (2020) Инновационные модели цифровизации образовательных программ в вузах // Вестник высшей школы. – № 6. – С. 88–96.
Yuklashlar
Nashr qilingan
Qanday qilib iqtibos keltirish kerak
Nashr
Bo'lim
Litsenziya
Ushbu ish Creative Commons Attribution 4.0 Worldwide.
