Теория ресурсной зависимости (ТРД) используется для проведения эмпирического анализа системы высшего образования в Узбекистане. Регрессионные модели применяются к набору панельных данных, состоящему из 62 узбекских высших учебных заведений, охватывающих период 2000-2013 годов, для изучения факторов, определяющих решения о расходах, принимаемые вузами. Основная гипотеза связана с соотношением доли доходов от платы за обучение и доли расходов на обучение. Анализ пытается контролировать ненаблюдаемую неоднородность путем включения фиксированных эффектов. Оценка инструментальных переменных используется для выявления потенциальной эндогенности отношений между этими двумя переменными. Основной вывод заключается в том, что существует положительная и статистически значимая связь между долей доходов от платы за обучение и долей расходов, потраченных на обучение, даже после того, как другие факторы находятся в контакте, что согласуется с основной предпосылкой RDT.

В последние годы финансирование высшего образования претерпело значительные изменения под влиянием меняющейся экономической политики и растущего спроса на образовательные услуги. В этой статье рассматривается эволюция финансового планирования в высших учебных заведениях (ВУЗах) по всему миру, подчеркивая взаимодействие между государственными и частными источниками финансирования. В ней изучаются различные модели финансирования, принятые странами, с особым акцентом на роли правительства и вклад частного сектора. Сравнительные исследования из США, Германии и Великобритании иллюстрируют различные стратегии, используемые для обеспечения доступа, качества и устойчивости в высшем образовании. Статья завершается ключевыми уроками для вузов, стремящихся преодолеть финансовые трудности и достичь долгосрочного роста, подчеркивая важность стратегического финансового планирования, диверсификации доходов и институциональной автономии.